DESCRIZIONE DEL CORSO

Laboratorio per bambini da 0 a 3 anni accompagnati da un adulto.

Uno spazio in cui i piccoli possono comunicare con e attraverso la musica relazionandosi con altri bimbi in un momento di ascolto autentico.

Calendario: il corso prevede un ciclo di 8 incontri una volta a settimana della durata di circa 45 minuti ciascuno.

Il laboratorio si ispira alla MLT (Music Learning Theory), teoria dell’apprendimento musicale concepita ed elaborata nella seconda metà del ‘900 da Edwin Gordon, musicista ed educatore musicale statunitense, basata su ricerche in campo pedagogico, musicale e neuorologico.

Gli studi di Gordon dimostrano che:

• La musica è una forma di comunicazione e di linguaggio che il bambino apprende al pari della lingua materna;
• Come alla base del linguaggio parlato c’è il pensiero, così alla base del linguaggio musicale c’è quella che Gordon definisce AUDIATION, cioè la capacità di sentire e comprendere nella propria mente il suono di una musica non fisicamente presente nell’ambiente;
• Proponendo al bambino, fin da piccolissimo, un percorso musicale basato su questi principi, si potrà sollecitare al massimo il suo sviluppo dell’Audiation: imparerà a pensare e comprendere la musica come fa con il linguaggio parlato, attraversando vari stadi e fasi.

COME FUNZIONA L’APPRENDIMENTO MUSICALE?

Come per la lingua parlata, il linguaggio musicale si trasmette ai bimbi “parlando” a loro in musica, aiutandoli a sviluppare un pensiero musicale chiaro, ricco e denso di significato secondo i tempi individuali di ognuno, ma condividendo il percorso con un piccolo gruppo.

Questo attraverso:

• L’ASSORBIMENTO (ascolto, 0-18 mesi),
• L’IMITAZIONE (prime risposte cantato e parlato, 18-36 mesi),
• L’ASSIMILAZIONE (3-6 anni; si coordinano respiro, movimento ed emissione vocale).

COS’E’ UN LABORATORIO DI ASCOLTO D’ARTE?

E’ un momento in cui il bambino:

• amplia il linguaggio musicale attraverso l’ascolto e il movimento percettivo-sensomotorio;
• potenzia la capacità di ascolto e la competenza di autoregolarsi che poi si riversa su tutte le attività quotidiane;
• condivide con l’adulto di riferimento e altri bambini l’esperienza di ascolto musicale che smuove emozioni.

COM’E’ STRUTTURATO UN LABORATORIO D’ASCOLTO D’ARTE?

Durante gli incontri i bambini vivranno esperienze di ascolto di brani e canti

• BREVI per durata,
• VARI per tonalità, ritmi, strumenti;
• COMPLESSI per ricchezza di stimoli,
• FAMILIARI, RIPETITIVI,
• Alternati al SILENZIO, che non è vuoto ma pieno di RELAZIONE AUTENTICA, di sguardi; il bambino riascolta nella propria mente la musica appena sentita e nascono le prime risposte musicali (AUDIATION). Il silenzio sostiene l’ascolto e la comprensione.

Il tutto all’interno di un “contenitore” della lezione creato attraverso dei rituali di inizio e fine, che il bambino riconosce e che lo rassicurano.

Durata e modalità di svolgimento

GLI INCONTRI dureranno circa 45 minuti con cadenza settimanale.

I BAMBINI saranno liberi di lasciarsi muovere dalla musica con spontaneità, permettendo al corpo di contribuire all’ascolto musicale attraverso l’esplorazione dello spazio, ognuno con i suoi modi e tempi, senza “esibirsi”.

L’EDUCATORE si porrà come “guida informale”: non insegnerà musica ma sarà esempio e modello di musica, con lui e per lui, attraverso l’utilizzo dello sguardo, del respiro, del dialogo motorio (imitazione e rispecchiamento) e della voce.

IL GENITORE O L’ACCOMPAGNATORE DI RIFERIMENTO, sarà libero di partecipare attivamente, entrando in contatto con la musica, potenziando la relazione con il proprio bambino, sospendendo il linguaggio verbale. E’ importantissimo per i bambini sentire cantare o vedere muoversi sulla musica mamma e papà; in questo modo i genitori contribuiranno a creare un ambiente sonoro ricco di stimoli musicali.

QUAL E’ L’OBIETTIVO DEL LABORATORIO DI ASCOLTO D’ARTE

Attraverso questo laboratorio, i bambini verranno guidati a sviluppare un primo pensiero musicale creando un proprio vocabolario musicale attraverso l’ascolto.

Non ci si aspetta che il bambino riproduca, imiti o impari a memoria i brani, ma che possa ascoltarli e interagire vocalmente in modo spontaneo e libero, nel modo in cui si sente più a proprio agio.

Il fine non è di tipo intrattenitivo ma educativo.

“Non è quello di diventare musicisti professionisti ma solo esseri umani completi” (Kodàly).

MUSICA ED EMOZIONI

La musica arriva dritta al cuore.

Considerato il grande potere espressivo e comuinicativo della musica, dobbiamo aspettarci che i bambini possano avvertire il bisogno di esprimere le proprie emozioni e sensazioni legate alle musiche proposte.

L’educatore si preoccuperà di accoglierle, valorizzandole e aiutando il bambino ad ascoltarle, accettarle, riconoscerle e condividerle.

MUSICA, MOVIMENTO, VOCE ,GRUPPO = ASCOLTO ATTIVO

Il movimento, la voce e l’ascolto sono gli strumenti fondamentali in questo laboratorio, in cui vengono rispettati i diversi tempi di apprendimento dei bambini.

Comunicando musicalmente con il gruppo, ognuno scoprirà il linguaggio musicale sviluppando creatività e collaborazione.

Le diverse musiche proposte porteranno i bambini attraverso la guida dell’educatore a fare esperienze di movimenti diversi: da seduti, da sdraiati, cullandosi, dondolandosi, volteggiando, rotolando, strisciando, camminando lentamente, correndo, saltellando, da in piedi, con le ginocchia semiflesse, con i piedi aderenti, con un piede, girando, muovendo o lanciando foulard colorati, girando come in una giostra con un telo-paracadute colorato ecc…

Quale movimento? Quale azione?
Sarà la musica a comunicarlo ad ogni bambino!
Se il bambino lo vorrà… non dovrà fare qualcosa per forza.
L’ascolto musicale, spesso, basta a sé stesso.
Ascoltare la musica, per il bambino, è di per sé divertente!

A bambini da 0 a 3 anni